东师2011春《教育心理学概论》第二次在线作业
2011春第二次在线作业1.弗拉威尔提出了（ ）
A. 元认知
B. 认知策略
C. 学习策略
D. 精加工策略
正确答案：A 满分：2.5分得分：2.5
2.动机强度和学习效率的关系是（）
A. 正比关系
B. U型曲线关系
C. 倒U型曲线关系
D. 反比关系
正确答案：C 满分：2.5分得分：2.5
3.（）是指在先前学习的基础上所形成的各种稳定的特质性因素。
A. 能力倾向
B. 人格
C. 气质
D. 思维
正确答案：A 满分：2.5分得分：2.5
4.老师在课堂上提出一个问题时，（ ）的学生并不急于回答问题，特别是对于有一定难度的问题，他们往往先经过自己思考后才举手回答，而他们的答案也较为全面和准确。
A. 沉思型
B. 冲动型
C. 场依存型
D. 场独立型
正确答案：A 满分：2.5分得分：2.5
5.（ ）是一种让学生在小组中互相帮助进行学习的教学方法
A. 掌握学习；
B. 程序教学；
C. 合作学习；
D. 发现学习
正确答案：C 满分：2.5分得分：2.5
6.（）是指对学生的反应要及时强化，使其获得反馈信息，即回答问题后立刻可以看到答案，知道对错。
A. 小步子原则
B. 积极反应原则
C. 及时反馈原则
D. 自定步调原则
正确答案：C 满分：2.5分得分：2.5
7.竞争指个体或群体充分实现自身的潜能,力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争,不但不会影响学生间的人际关系,而且还会
A. 提高学习和工作效率
B. 养成竞争意识
C. 导致教师管理公正
D. 促进团结协作
正确答案：A 满分：2.5分得分：2.5
8.最近发展区理论在教学中的应用：提供（）
A. 教学目标
B. 教学程序
C. 教学支架
D. 教学策略
正确答案：C 满分：2.5分得分：2.5
9.学习策略一般包括认知策略,元认知策略和（ ）
A. 记忆策略
B. 资源管理策略
C. 思维策略
D. 学习方法
正确答案：B 满分：2.5分得分：2.5
10.领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的（ ）
A. 信息加工
B. 学习活动
C. 复杂记忆
D. 理解
正确答案：D 满分：2.5分得分：2.5
11.提问可以促进学生积极思考、积极地进行信息加工，有助于学生理解新知识和使知识进入（ ）中贮存。
A. 感觉记忆
B. 工作记忆
C. 短时记忆
D. 长时记忆
正确答案：D 满分：2.5分得分：2.5
12.领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的（）
A. 信息加工
B. 学习活动
C. 复杂记忆
D. 理解
正确答案：D 满分：2.5分得分：2.5
13.动机强度和学习效率的关系是（ ）
A. 正比关系
B. U型曲线关系
C. 倒U型曲线关系
D. 反比关系
正确答案：C 满分：2.5分得分：2.5
14.（）是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法。
A. 发现学习
B. 掌握学习
C. 程序教学
D. 合作学习
正确答案：A 满分：2.5分得分：2.5
15.（）是指在黑暗中的一个小光点，即使是完全静止的，但看起来也似乎是在运动，因为缺乏参照物。
A. 游动错觉
B. 光点错觉
C. 月亮错觉
D. 黑暗错觉
正确答案：A 满分：2.5分得分：2.5
2011春第二次在线作业
1.学生在课堂中的注意特点( )
A. 每课或每段的第一句话
B. 看起来与众不同的内容
C. 以多种方式呈现的内容
D. 有趣的内容
正确答案：ABCD 满分：2.5分得分：2.5
2.常见的记忆术有（）
A. 位置法
B. 关键词法
C. 谐音法
D. 首字母缩略词法
正确答案：ABCD 满分：2.5分得分：2.5
3.面对那些因在学习上多次失败而变得自暴自弃，产生无力感的学生，我们可以采取以下哪些措施去减轻或消除他们的无力感症状，提高他们的学习积极性。（）
A. 使学生获得成功经验，打破失败不可避免的神话
B. 引起学生的认知矛盾
C. 改变学生的消极归因
D. 转移学生对失败的注意力
正确答案：ABCD 满分：2.5分得分：2.5
4.下列属于组织策略的有（ ）
A. 概念图
B. 图表
C. 层级图
D. 纲要法
正确答案：ABCD 满分：2.5分得分：2.5
5.教学的一般过程可以分为四个阶段：决定教学目标、( )。
A. 了解准备水平
B. 进行教学活动
C. 测验和考试
D. 实施教学评价
正确答案：ABD 满分：2.5分得分：2.5
6.先行组织者的概念是由奥苏伯尔最早提出来的。他提出两种类型的组织者即（ ）。
A. 陈述性组织者
B. 程序性组织者
C. 说明性组织者
D. 比较性组织者
正确答案：CD 满分：2.5分得分：2.5
7.认知好奇心是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为（ ）。
A. 好奇
B. 探索
C. 操作
D. 掌握行为
正确答案：ABCD 满分：2.5分得分：2.5
8.一般来说，（ ）对个体的一生发展具有重要的意义。这可以从“印刻现象”和“早期剥夺”的一定研究中得到证实。
A. 生理成熟
B. 早期经验
C. 早期学习
D. 终生学习
正确答案：BC 满分：2.5分得分：2.5
9.学生的个别差异包括
A. 生理的个别差异
B. 心理的个别差异
C. 智力因素的个别差异
D. 非智力因素的个别差异
正确答案：CD 满分：2.5分得分：2.5
10.美国心理学家威特金研究知觉问题时发现，（）是两种普遍存在的认知方式。
A. 场依存性
B. 场独立性
C. 沉思型
D. 冲动型
正确答案：AB 满分：2.5分得分：2.5
2011春第二次在线作业
1.场依存性是指在将一个知觉目标从它的背景中分离出来时感到困难的知觉特点。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2.5分得分：2.5
2.场依存型的学生更多地依赖同学的接纳与教师的鼓励和反馈 ，易受外在动机支配。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2.5分得分：2.5
3.教学目标是选择教学方法 、进行教学评价的依据，具有指引学生学习的作用。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2.5分得分：2.5
4.动作等方面做出的与众人趋于一致的行为。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2.5分得分：2.5
5.维纳认为，归因不同会引起不同的心理变化，进而会影响以后的成就行为。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2.5分得分：2.5
6.负强化是使某一行为出现的频率减少而不是增加 。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2.5分得分：2.5
7.教学目标要用可观察的行为来陈述 ，使教学目标具有可操作性。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2.5分得分：2.5
8.根据评价中所使用的测验的来源不同 ，可以将测验分为标准化成就测验和教师自编测验。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2.5分得分：2.5
9.任务分析是一种教学设计的技术，指在开始教学活动之前，预先对教学目标中所规定的、需要学生习得的能力或倾向的构成成分及其层次关系详加分析，为学习顺序的安排和教学条件的创设提供心理学依据。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2.5分得分：2.5
10.一个学生的学习动机越强 ，学习效率就越高，学习动机和学习效率成正比。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2.5分得分：2.5
11.根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为准备性评价、形成性评介和总结性评价。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2.5分得分：2.5
12.教师的活泼而爽朗的性格、与儿童在感情上的共同体验、讲课的兴趣性和对儿童爱护关心的表现以及对他们的严格要求等，在低年级教师威信的建立中起着重要的作用。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2.5分得分：2.5
13.教师在安排课堂练习时，可以只给学生一些知识记忆性的练习。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2.5分得分：2.5
14.产生性缺陷是指个体不知道某一策略因而不会使用该策略 。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2.5分得分：2.5
15.所谓成就动机是指对自认重要或有价值的工作或活动 ，个人愿意去做，并力求成功的一种内在推动力量。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2.5分得分：2.5
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