东师2011春《教育心理学》第二次在线作业
2011春第二次在线作业1.学习策略一般包括认知策略,元认知策略和
A. 记忆策略
B. 资源管理策略
C. 思维策略
D. 学习方法
正确答案：B 满分：2分得分：2
2.布卢姆将教育目标分为（ ）三大领域。
A. 知、情、意
B. 认知、情感、动作
C. 知、情、个性
D. 知、情、人格
正确答案：B 满分：2分得分：2
3.（ ） 是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学习者在学习活动过程中获得满足。
A. 内在动机
B. 社会性动机
C. 间接性动机
D. 外来动机
正确答案：A 满分：2分得分：2
5.一个学生为了考试和好的分数、班级的排名、教师的表扬或其他的各种奖赏而学习是（）的作用
A. 内在动机
B. 兴趣性动机
C. 外来动机
D. 直接性动机
正确答案：C 满分：2分得分：2
6.（ ）是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。
A. 认知好奇心
B. 成就动机
C. 自我效能感
D. 成就归因
正确答案：A 满分：2分得分：2
7.（ ） 是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术。
A. 学习策略
B. 元认知策略
C. 精加工策略
D. 认知策略
正确答案：D 满分：2分得分：2
8.（ ）是指在教学之前为了解学生对学习新知识应具备的基本条件的评价。准备性评价通常运用所谓的“摸底测验”的方式来进行。
A. 准备性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 教学评价
正确答案：B 满分：2分得分：2
9.（ ）是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。
A. 学习策略
B. 元认知策略
C. 精加工策略
D. 组织策略
正确答案：A 满分：2分得分：2
10.维纳提出了学习动机的
A. 强化论
B. 自我效能感理论
C. 成就动机论
D. 归因理论
正确答案：D 满分：2分得分：2
11.教师的领导风格对课堂教学有（）
A. 一定的帮助
B. 较弱的影响
C. 间接的影响
D. 直接的影响
正确答案：D 满分：2分得分：2
12.教学评价的目的是对课程,教学方法以及学生培养方案
A. 作出分析
B. 作出判断
C. 进行评估
D. 作出决策
正确答案：B 满分：2分得分：2
13.提问可以促进学生积极思考、积极地进行信息加工，有助于学生理解新知识和使知识进入（ ）中贮存。
A. 感觉记忆
B. 工作记忆
C. 短时记忆
D. 长时记忆
正确答案：D 满分：2分得分：2
14.（ ）的思想来源于普莱西发明的教学机器，但程序教学的真正首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。
A. 掌握学习
B. 程序教学
C. 合作学习
D. 发现学习
正确答案：B 满分：2分得分：2
15.观察者因看到榜样受强化而受到的强化叫（）
A. 直接强化
B. 替代强化
C. 自我强化
D. 不定比强化
正确答案：B 满分：2分得分：2
2011春第二次在线作业
1.常见的记忆术有 .
A. 位置法
B. 关键词法
C. 谐音法
D. 首字母缩略词法
正确答案：ABCD 满分：4分得分：4
2.每个教师的教学监控能力是不同的，教师教学监控能力的发展也表现出不同的水平 ，其总体的发展趋势表现为以下几个方面
A. 从他控到自控
B. 从不自觉经自觉达到自动化
C. 敏感性逐渐增强
D. 迁移性逐渐提高
正确答案：ABCD 满分：4分得分：4
3.布鲁纳认为发现学习有以下几个方面的作用 .
A. 能提高智慧的潜力
B. 有助于使外来动机向内在动机转化
C. 有利于学会发现探索方法
D. 有利于所学材料的保持
正确答案：ABCD 满分：4分得分：4
4.下列对学习动机强度与学习效率的关系说法正确的有:
A. 学习动机强度与学习效率没有关系
B. 对于难度适中的学习课题，中等强度的动机为动机的最佳水平，学习效率最高。
C. 动机强度低于最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断提高。
D. 动机强度超过最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断下降。
正确答案：BCD 满分：4分得分：4
5.有效地组织讨论的要点有 .
A. 讨论的议题要明确
B. 讨论前让学生作好充分的准备
C. 充分发挥教师在讨论进行中的作用
D. 讨论结束后要适当小结
正确答案：ABCD 满分：4分得分：4
6.班级规范是否有效取决于学生对班级规范的遵从水平 ，一般学生对班级规范的遵从表现在以下三个水平上
A. 理解
B. 服从
C. 认同
D. 内化
正确答案：BCD 满分：4分得分：4
7.程序教学可以按程序教材的编排方法分为 （ ）两种。
A. 直线式程序
B. 分支式程序
C. 整体程序
D. 部分程序
正确答案：AB 满分：4分得分：4
8.建立教师威信的途径有 ：培养自身良好的道德品质、
A. 培养良好的认知能力和性格特征
B. 注重良好仪表、风度和行为习惯的养成
C. 给学生以良好的第一印象
D. 做学生的朋友与知己
正确答案：ABCD 满分：4分得分：4
9.认知策略主要包括.
A. 复述策略
B. 精加工策略
C. 组织策略
D. 监控策略
正确答案：ABC 满分：4分得分：4
10.常见的记忆术有
A. 位置法
B. 关键词法
C. 谐音法
D. 首字母缩略词法
正确答案：ABCD 满分：4分得分：4
2011春第二次在线作业
1.认知策略是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术 。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2分得分：2
2.制订计划和自我调节学习就属于元认和策略的范畴。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2分得分：2
3.掌握学习更适合基础知识和基本技能的教学 。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2分得分：2
4.所谓冲动型是指对问题的解答速度较慢但错误较少的类型 。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2分得分：2
5.“最近发展区”的观点是皮亚杰提出的。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2分得分：2
6.负强化也叫消极强化是指当某一刺激出现时所产生的行为减弱的效果。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2分得分：2
7.能力倾向，简称能倾，是指在先前学习的基础上所形成的各种稳定的特质性因素，如能力、认知类型、性格、动机等，能倾是学习准备的一部分 。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2分得分：2
8.产生性缺陷是指个体不知道某一策略因而不会使用该策略 。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2分得分：2
9.准备性评价是指在教学之前为了解学生对学习新知识应具备的基本条件的评价。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2分得分：2
10.如果没有对别人评价的关心，即使他人在场，也不会发生社会助长或干扰作用 。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2分得分：2
11.正强化也叫积极强化是指当某一刺激出现时所产生的行为增强的效果 。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2分得分：2
12.教师在与学生交往的过程中，如果对学生的某个特征产生强烈的印象，以这个印象为中心而形成总体印象，从而掩盖了他的其他特征 ，这种以点概面的偏见叫晕轮效应。
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 满分：2分得分：2
13.提问可以促进学生积极思考、积极地进行信息加工，有助于学生理解新知识和使知识进入短时记忆中贮存 。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2分得分：2
14.负强化也叫消极强化是指当某一刺激消除或避免时所产生的行为降低的效果 。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2分得分：2
15.资源管理策略是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。
A. 错误
B. 正确
正确答案：A 满分：2分得分：2
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