中国医大2011年7月考试《精神科护理学》考查课试题 答案
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一、名词解释（共 .5 .道试题，共 .20 .分。）
1. 心境障碍：是一种以心境紊乱作为原发性决定因素或者成为其核心表现的病理心理状态，原称“情感性精神障碍”，现称“心境障碍”。
2. 精神病学：是现代医学科学的一个重要组成分支，它主要研究精神障碍的病因、发病机理、病象和临床规律以及预防、诊断、治疗和康复等有关问题。
3. 定向力：定向力又称定向能力，指一个人自己对时间、地点、人物以及对自己本身状态的认识能力。
4. 妄想：是指一个人所独有的和与自我有切身关系的坚信不疑的观念，不接受事实与理性的纠正。
5. PTSD：是遭受异常强烈的威胁性或灾害性的心理创伤所引起的延迟性反应。
二、单选题（共 .30 .道试题，共 .30 .分。）
1. . .以不至于死亡的自杀行动来表达其真正目的是指（）
A. 自杀意念
B. 自杀未遂
C. 自杀威胁
D. 自杀姿态
选择：D . . . . . .
2. . .精神科三级护理的护理对象是（）
A. 经治疗症状缓解，病情稳定
B. 一级护理患者病情好转且稳定
C. 精神症状不危害自己和他人
D. 伴有一般的躯体疾病，生活能自理
选择：A . . . . . .
3. . .患者称自己的皮肤或黏膜上有虫爬感、针刺感，这精神症状可能是（）
A. 内脏幻觉
B. 感知综合障碍
C. 错觉
D. 内感性不适
E. 幻触
选择：E . . . . . .
4. . .某青年女性当众被领导批评后大发脾气，大吵大闹，扯头发，哭笑无常，此症状很可能是（）
A. 社交恐怖
B. 青春性兴奋
C. 易激惹
D. 情感暴发
选择：D . . . . . .
5. . .精神分裂症最常见的感知觉障碍是（）
A. 幻觉
B. 感觉减退
C. 视物变形症
D. 内感性不适
E. 感觉过敏
选择：A . . . . . .
6. . .出走患者是指（）
A. 出现痴呆状态者
B. 有兴奋躁动行为者
C. 出现自伤、自杀意向者
D. 有擅自离院的企图和行为者
选择：D . . . . . .
7. . .精神分裂症患者发病期大多是（）
A. 儿童期
B. 青年期
C. 中年期
D. 更年期
E. 老年期
选择：B . . . . . .
8. . .关于躁狂症的临床表现，下列哪项说法是正确的（）
A. 躁狂症患者都有妄想、幻觉、思维奔逸
B. 躁狂症患者都没有妄想、幻觉、思维不连贯
C. 部分躁狂症患者有精神病性症状，且不随情感症状的好转而消失
D. 部分躁狂症患者有精神病性症状，但随情感症状的好转而消失
选择：D . . . . . .
9. . .抗精神病药物在治疗中最常见的不良反应是（）
A. 肝功能异常
B. 锥体外系不良反应
C. 皮肤过敏反应
D. 血象变化
选择：B . . . . . .
10. . .我国何时成立中华精神科护理专业委员会（）
A. 1897年
B. 1932年
C. 1935年
D. 1990年
选择：D . . . . . .
11. . .关于儿童多动障碍的特点，下列描述错误的是（）
A. 患儿存在明显注意力集中困难
B. 与遗传因素有关
C. 患儿多有神经系统发育不成熟
D. 女孩多于男孩
选择：D . . . . . .
12. . .惊恐发作是下列哪种疾病的临床表现（）
A. 癔症
B. 反社会型人格障碍
C. 焦虑症
D. 恐怖症
选择：C . . . . . .
13. . .精神分裂症患者的思维内容障碍形式上以哪种妄想最具特征性和诊断价值（）
A. 原发性妄想
B. 继发性妄想
C. 被害妄想
D. 关系妄想
E. 以上都不是
选择：A . . . . . .
14. . .抑郁症患者的情感低落的特点是（）
A. 上午较轻，下午较重
B. 时轻时重
C. 昼重夜轻
D. 昼轻夜重
选择：C . . . . . .
15. . .某患者存在被害妄想的症状，认为饭中有毒而拒食，此时护理人员的正确做法是（）
A. 为避免护患冲突，不勉强患者进食，让其饥饿时可能会自动进食
B. 强行喂食
C. 把患者约束起来，直至同意进食为止
D. 带去餐厅与其他病友一同进食或让别人先吃一口再让患者吃，对拒绝进食者给予鼻饲或补液
E. 以上都不是
选择：D . . . . . .
16. . .精神分裂症患者满面笑容的述说个人的不幸遭遇，属于哪种精神症状（）
A. 破裂性思维
B. 意向倒错
C. 思维松弛
D. 情感倒错
E. 逻辑倒错
选择：D . . . . . .
17. . .与患有创伤后应激障碍的患者谈论创伤时采取下列哪种方式最合适？（）
A. 通过另一个当事人来证实患者所说的话
B. 要求患者记下他所说的话
C. 专心聆听
D. 分散患者注意力，以减轻患者痛苦
E. 通过提问来表明自己对细节的兴趣
选择：C . . . . . .
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